Весной и летом 1944 года в Одессу после ее освобождения постепенно стали возвращаться высшие учебные заведения и их преподавательский состав. В том же году же году возобновил свою работу в родном городе филологический факультет Одесского университета. В 1945 году на факультет, который готовил учителей словесности, был произведен первый набор студентов мирного времени. Среди молодых одесситов, которые желали обучать других родному языку, была 18-летняя Майя Сикора. В 1950 году она получила диплом преподавателя украинского языка и литературы, после чего поехала работа в сельскую школу, несколько лет спустя она вернулась в Одессу. Больше на odesa.one.
Начало удивительного языкового проекта
В родном городе молодая учительница работала в разных школах, но значительная часть ее жизни была связана со школой №10.
В школе всегда был сильный состав учителей-украиноведов. Но в этом списке Майя Петровна прочно заняла особое место, благодаря нестандартному подходу к своему делу.
В начале 1980-х годов она внедрила свой авторский проект “Золотые россыпи”, девизом которого были слова: “Мужай, прекрасно наша мово, серед прекрасних братніх мов”.
Главной идеей проекта, как можно себе представить, было обучение детей тонкостям грамматики, лексики, фразеологии украинского языка через ознакомление с литературными произведениями. Каждый раз при изучении новой языковой темы ученики получали задание найти в литературных произведениях мниересные примеры на какое-нибудь правило. В условиях, когда в распоряжении учеников были книги библиотек и те, что можно было найти дома, работа выглядела очень сложной. Но это задание было и очень занимательным.
Ученики старались найти примеры из произведений украинских писателей и поэтов разных эпох. Это были Леся Украинка и Максим Рыльский, Иван Франко и Владимир Сосюра и, конечно же, Тарас Шевченко. Ученики часто цитировали примеры наизусть, поэтому урок становился более ярким и увлекательным. Каждому ученику хотелось лучше других прочитать пример, которые он нашел. В зачет шли выразительность и эмоциональность исполнения. Учительница также обращала внимание на количество примеров, а также часто просила объяснить то правило, которое они представляли.Так получалось, что в предмете “украинский язык” появлялось что-то похожее на мастер-класс использования этого языка для собственного культурного и этического обогащения.
Идея, которая понравилась ученикам
Постепенно примеров накапливалось такое множество, что записывать их просто в тетрадь означало утратить часть из них в потоке другой информации..
Надо сказать, что учительница придумала интересный вариант оформления тетрадей для “Золотых россыпей”. Это были так называемые общие тетради формата А-4 Найти такие или, как говорят в Одессе, достать, было весьма сложно. Но родители доставали: в магазинах, через друзей или знакомых.
Чтобы тетради не превращались в обычный рутинный документ, ученикам предлагалось их красочно оформлять. Для этого можно было наклеить какой-нибудь красивый орнамент или самим что-то подобной нарисовать. Можно было сделать аппликацию фрагмента красочной открытки. Выбор у учеников был довольно большим.
Стоит отметить, что данный вид работы хорошо прижился в школе. Ее выполняли даже ученики, которые не очень охотно стремились к знаниям. Ведь проект Майи Петровны как бы оставлял в стороне собственно предмет, который она вела. Здесь на первое место выходили творчество, находчивость,способность найти нужную информацию.
Обратим внимание, проект “Золотые россыпи” вызывал положительное отношение среди школьников. для которых украинский язык не был родным. Тем самым М.П. Сикора, учила своих воспитанников толерантности, любви к произведениям литературы, написанным по-украински.
В заключение, хочется отметить, что авторская методическая разработка “Золотые россыпи” помогла многим ученикам лучше проникнуть в богатство и оригинальность украинского языка.
Фото автора
