Интенсивное развитие просвещения на территории между низовьями Дуная и Днестра началось после их вхождения в состав Российской империи. Учебные учреждения этой местности были подчинены Харьковскому учебному округу, одному из шести существовавших тогда.
Идеей создания разнообразных учебных заведений, сообщает сайт odesa.one, проникся Новороссийский и Бессарабский губернатор М.С. Воронцов. Он собирался открыть на территории российской Бессарабии гимназии и несколько уездных училищ (равны сегодняшней первой ступени среднего образования).
Начало образовательного пути бессарабского края
В результате долгой переписки, обсуждений о целесообразности создания сети учебных заведений, появилось разрешение о создании уездных училищ в нескольких населенных пунктах, в том числе Аккермане и Измаиле.
В отношении перспективы создания учебных заведений городов Рени и Килии решение должен был принять Воронцов самостоятельно.
Учебные заведения распределялись по двум принципам. В одних из них обучались дети по национальному признаку, в других — дети всех национальностей.
Одним из таких заведений стала Болградская гимназия, созданная для обучения детей и подростков, в первую очередь, болгарской национальности. Это учебное заведение дало путевку в жизнь многим достойным людям, о чем уже писалось.
Бессарабский край дал нашей стране большое количество знающих и талантливых специалистов, среди которых особую группу образуют педагоги, трудившиеся в областях среднего и высшего образования.
Ученик и учитель из университета имени Мечникова
Доцент А.А. Гриценко
Тут можно, пожалуй начать с личности человека, посвятившего десятки лет жизни воспитанию будущих педагогов.
В Одессу Авксентий Гриценко приехал довольно зрелым человеком. За его плечами была учеба в румынской гимназии, тяжелая жизнь в годы войны в селе Шаганы (с 1945 года и до наших дней — с. Приморское). Когда село освободили, 19-летний парень стал директором местной школы, хотя подлежал призыву в Вооруженные силы. Его образование перевесило необходимость воевать на фронте.
Немного поработав директором, Авксентий Авксентьевич решил, что надо получать высшее образование. Так он оказался в Одесском педагогическом институте иностранных языков (ОПИИЯ). Окончив его, он остался там же ассистентом и прошел путь до доцента. Многие годы он заведовал кафедрой французской филологии, но уже в составе университета имени Мечникова, когда к нему присоединили ОПИИЯ. Он знал, помимо французского, румынский, немецкий языки, хорошо разбирался в латыни; прекрасно владел украинским языком.
На его лекциях всегда было интересно и иногда даже весело. Порой казалось, что он лично был знаком со многими историческими и легендарными персонажами, Юлием Цезарем, или Версенжеториксом, руководителем галлов в борьбе с римским императором. Он интересно рассказывал о многих явлениях языка и истории Франции, стран романского языка и многом другом.
А.А. Гриценко проявил себя как общественный деятель. В 1993 году его усилиями была воссоздана общественная организация “Alliance Française”, которая существовала до Октябрьской революции.
Одним из лучших учеников Авксентия Авксентьевича был В.В. Чеботарь. Он родился в селе Виноградовка Арцизского р-на. Окончив курс полной средней школы, Владимир Викторович поступил в Одесский университет имени И.И. Мечникова. Получив высшее образование, он стал ассистентом кафедры, на которой работал тогда его учитель.
Защитив кандидатскую диссертацию, доцент Чеботарь занимался на кафедре вопросами теории и практики фонетики, а также страноведения. Он был одним из активных сотрудников факультета РГФ , которые участвовали в развитии и совершенствовании лаборатории экспериментальной фонетики.
Кроме своей академической деятельности, В. Чеботарь до последних дней своей жизни помогал А.А. Гриценко в работе “Alliance Française”. К сожалению, при трагических обстоятельствах Владимир Викторович Чеботарь ушел из жизни.
Это только небольшой фрагмент из большого исторического пласта, который стал достойным дополнением в то, что называется просвещение Бессарабии. Впрочем, история этой сферы жизни продолжает пополняться новыми именами и достижениями, несмотря ни на какие проблемы, которых сегодня довольно много.